শিক্ষার্থীদের গ্রাহক নয়, সহশ্রমিক হওয়া উচিত | উইলিয়াম ফেন্টন

আমি প্রাচীন গ্রীক ধর্মের কোর্সে ভর্তি হওয়ার সময় অনলাইন শিক্ষার পরবর্তী সীমান্ত আবিষ্কার করি।

প্রাচীন গ্রীক ধর্মের কোলগেট বিশ্ববিদ্যালয়ের ক্লাসিকের অধ্যাপক রবার্ট গারল্যান্ডের দ্বারা নির্মিত একটি উডেমি কোর্সে একটি seniorতিহ্যবাহী বিশ্ববিদ্যালয়ের একটি পাঠ্যক্রমের একটি উন্নত পাঠ্যক্রম রয়েছে - এটি একটি প্রবীণ অনুষদের সদস্য দ্বারা প্রদান করা হয়েছিল - একটি গুরুত্বপূর্ণ সংযোজন সহ: ইয়াল্প-স্টাইলের শিক্ষার্থী এখানে ক্লিক করুন।

কোর্স অবতরণ পৃষ্ঠার নীচে, উডিমি বড়, সাহসী বর্ণগুলিতে কোর্সের সংখ্যাসূচক মান ঘোষণা করে: 104 শিক্ষার্থী পর্যালোচনার ভিত্তিতে 4.6 / 5 তারা stars বেনামে শিক্ষার্থীদের মূল্যায়ন ভুলে যান। উডিমি শিক্ষার্থীদের পর্যালোচনাগুলি মূল্যায়নের জন্য একটি পাবলিক ফোরামে পরিণত করে। একজন শিক্ষিকা এবং একজন শিক্ষার্থী হিসাবে, আমি রেড হুকের একটি ট্যাকো ট্রাক পর্যালোচনা করার জন্য একই ব্যবস্থার সাথে একটি কোর্সের মূল্যায়ন করার সম্ভাবনা সম্পর্কে নিজেকে দ্বন্দ্বপূর্ণ বলে মনে করি।

কোনও ভুল করবেন না, আডেমি কোর্সগুলি পণ্য। যে কেউ শিক্ষকের ভূমিকা গ্রহণ করতে পারে এবং মডিউলগুলি ব্যবহার করে একটি কোর্স তৈরি করতে পারে যা সম্ভবত হাজার হাজার শিক্ষার্থীর পরিবেশনার জন্য স্কেল করতে পারে। (আপনি যদি সেই প্রক্রিয়াটির জটিলতায় আগ্রহী হন তবে আমার পর্যালোচনাটি পড়ুন)। গ্র্যাটিস কোর্সগুলি, ক্যাটালগ জুড়ে দুই থেকে এক সংখ্যক সংখ্যাযুক্ত, পেশাদার খ্যাতি বাড়ানোর মাধ্যম হিসাবে প্রস্তুত করা হয়েছে। উডেমির টিউটোরিয়াল জিজ্ঞাসা করে, "আপনি কীভাবে আপনার ব্র্যান্ডটি তৈরি করবেন?" এবং নির্দেশকারীদের মনে করিয়ে দেয় যে, "আরও নিযুক্ত শিক্ষার্থীরা সাধারণত আরও কোর্স কেনে।" এই সূচনায়, কোর্সটি পণ্য এবং শিক্ষার্থীরা গ্রাহক। কিন্তু, তাহলে, একটি শিক্ষা কি?

প্রাচীন গ্রীক ধর্মের কিছু শিক্ষার্থীর মতে, এটি বিন্দুটির পাশেই। একজন পর্যালোচক যেমন লিখেছেন, "আমি মনে করি মন্তব্য / বক্তৃতাটি আকর্ষণীয়, তবে আমি মনে করি যে স্লাইড, মুভি ক্লিপ, পাওয়ার পয়েন্ট উপস্থাপনা আকারে ভিজ্যুয়ালগুলি কল্পনাকে অনুপ্রাণিত করার এবং দর্শকের দৃষ্টি আকর্ষণ করার ক্ষেত্রে আরও অনেক এগিয়ে যেতে পারে।"

শিক্ষার্থীদের মূল্যায়ন, বিশেষত লিঙ্গ এবং নমুনা পক্ষপাতমূলক বিষয়ে বহুবিধ সমস্যায় ভ্রান্ত না হয়ে, কোর্স মূল্যায়নের মাধ্যম হিসাবে শিক্ষার্থীদের পর্যালোচনাগুলি অগ্রণীকরণ একটি আদর্শিক দাবি। অনলাইন মার্কেটপ্লেসে সাফল্য লাভ করার জন্য, এটি একটি যথেষ্ট কোর্স তৈরি করা যথেষ্ট নয়; শিক্ষার্থীরা আনন্দিত হবে বলে আশা করে।

ছাত্রদের গ্রাহক হিসাবে আচরণ করার বিরুদ্ধে তার সাম্প্রতিক জেরিমিয়াদে রেবেকা শুমান সতর্ক করেছেন যে এই ধরনের অনুভূতি গ্রাহকের সন্তুষ্টি শেষ হওয়ার জন্য শিক্ষাকে অধস্তন করে। একটি সুস্পষ্ট পয়েন্ট। যাইহোক, ইয়েল্প-স্টাইলের শিক্ষার্থীদের মূল্যায়নের সাথে আমার যে সমস্যাটি রয়েছে তা হ'ল তারা আমাদের লম্পট প্রবৃত্তির কাছে আবেদন করে: তারা গ্লিটজকে অবমূল্যায়ন করে, অবমূল্যায়ন করে এবং শিক্ষার একমুখী মোডকে সমর্থন করে। বিড়ম্বনাটি হ'ল শিক্ষার্থী ক্ষমতায়নের আধুনিক প্রযুক্তি এবং উচ্চতর দাবিগুলির নীচে, এই প্ল্যাটফর্মগুলি প্রত্নতাত্ত্বিক শিক্ষার উপর নির্ভর করে যা প্রকৃতপক্ষে প্রফেসর-প্রযোজকগণ জ্ঞান জমা করে এমন গ্রাহককে গ্রাহক-গ্রহণযোগ্য হিসাবে বিবেচনা করে তাদেরকে বিতরণ করে। শিক্ষার্থীদের তাদের পর্যালোচনা লিখতে এবং এগিয়ে যাওয়ার জন্য উত্সাহিত করার চেয়ে আমি আরও ভাল কোর্স তৈরির জন্য তাদের শ্রম তালিকাভুক্ত করতে পছন্দ করব would

একটি পণ্য হিসাবে শিক্ষার অর্জন এবং অর্থের সাথে নিবিড়ভাবে জড়িত, সেই লক্ষ্যের পক্ষে বিরোধী নয়। প্রত্নতাত্ত্বিক অটোডিড্যাক্ট বেন ফ্রাঙ্কলিন তার একাডেমি অফ ফিলাডেলফিয়াকে সরকারি-বেসরকারী তহবিল ব্যবহার করে অর্থ ব্যয় করেছিলেন, যা ফরাসি ianতিহাসিক আলেকিস ডি টোকভিল দেশটির স্বতঃস্ফূর্ত সংগঠনের স্বতন্ত্র ব্র্যান্ড হিসাবে উদযাপিত হয়েছিল। বেসরকারী অর্থ শিক্ষায় জনসাধারণের জন্য ভাল কাজ করতে পারে; উদার অর্থায়ন মার্কিন যুক্তরাষ্ট্রের অনেক বিশ্ববিদ্যালয়ের স্ট্র্যাটোস্ফেরিক র‌্যাঙ্কিংয়ের জন্য অ্যাকাউন্ট করতে সহায়তা করে।

তদুপরি, পণ্য হিসাবে একটি কোর্স ভাবনা একটি শিক্ষাব্রতী শিক্ষার্থীদের আগ্রহের প্রতি আরও মনোযোগী করে তুলতে পারে। শিক্ষার্থীদের সেই পণ্যটির গ্রাহক হিসাবে ধারণার পরিবর্তে শিক্ষাব্রতীগণ শিক্ষার্থীদের সহকর্মী হিসাবে ধারণ করে উদার শিক্ষার মূলনীতি সমর্থন করতে পারেন। শিক্ষার্থীদের বেনামে কনটেন্ট রিসেপ্লেচস হিসাবে দেখার চেয়ে দূরে, শিক্ষা সংস্কারক জন দেউই কর্তৃক প্রণীত শিক্ষার্থী কেন্দ্রিক পাঠশালাটি অনলাইনে সরঞ্জাম এবং প্ল্যাটফর্মের সাথে যুক্ত করা যায় যাতে শিক্ষার্থীরা কোর্সের মাধ্যমে তাদের নিজস্ব পথ তৈরি করতে, সু-নিয়ন্ত্রিত ছাত্র-পরিচালিত ফোরামগুলির মাধ্যমে কর্তৃপক্ষকে বিকেন্দ্রীকরণ এবং পিয়ার পর্যালোচনা প্রক্রিয়াগুলি, এবং শিক্ষার্থীদের কোর্সের জন্য দায়িত্ব নেওয়ার জন্য জিজ্ঞাসা করে দীর্ঘকালীন শেখার কৌশলগুলি প্ররোচিত করুন।

কোনও কোর্সের পণ্য হিসাবে কল্পনা করা কথোপকথনের শেষের চেয়ে শুরু। এই কথোপকথনের জন্য শিক্ষার্থীরা এবং শিক্ষাব্রতীদের কোর্স-প্রোডাক্টের সহকর্মী হিসাবে তাদের পারস্পরিক সম্পর্কের বিষয়টি স্বীকৃতি দেওয়া দরকার। এই জাতীয় মডেলের জন্য কর্তৃপক্ষের অপসারণ (শিক্ষিকা) বা শিক্ষার্থী-শিক্ষাগত সম্পর্কের ক্ষতি প্রয়োজন হয় না। উত্পাদন, সর্বোপরি শ্রমের বিভাজনের উপর নির্ভর করে। বরং, এটি শিক্ষার্থী এবং শিক্ষাব্রতী বর্গ-পণ্যকে শিক্ষার চলমান প্রক্রিয়াটির সহকারী হিসাবে বিবেচনা করে।