ভিডিও: মাà¦à§‡ মাà¦à§‡ টিà¦à¦¿ অà§à¦¯à¦¾à¦¡ দেখে চরম মজা লাগে (সেপ্টেম্বর 2024)
অনলাইন শিক্ষা স্কেলিং করে বড় হবে। ই-লার্নিংয়ের ব্যবহারিক ও তাত্ত্বিক সম্ভাব্যতা সত্ত্বেও, খুব ভাল গুণাবলী যা প্রচুর পরিমাণে মুক্ত অনলাইন কোর্সগুলিকে (বা এমওইউসি) সক্ষম করেছে numbers মেশিন-গ্রেড মূল্যায়ন, প্রেসক্রিপটিভ কোর্স ডিজাইন এবং স্ব-গতির তালিকাভুক্তি - এছাড়াও প্রাচীন শিক্ষাদীক্ষা, শিক্ষার্থীদের কৃপণতা কমিয়ে দেওয়া এবং একত্রিত হওয়ার অনুভূতি অন্তর্ভুক্ত করে। এটি সেভাবে হতে হবে না।
উভয় স্রষ্টাকে ( যেমন বিশ্ববিদ্যালয় অনুষদ এবং কর্মচারী) এবং প্ল্যাটফর্ম সরবরাহকারীদের (এডএক্স এবং কোর্সেরা থেকে প্রতিনিধি) একত্রিত করে, এলডাব্লুএমইউসিএস অনলাইনে শিক্ষার একটি ক্রস-সেকশন এবং একটি ক্যানোপি সরবরাহ করে যার অধীনে স্টেকহোল্ডাররা কেস স্টাডি, ভয়েস প্রশ্ন এবং উদ্বেগ এবং ট্র্যাভার্স প্রাতিষ্ঠানিক এবং শৃঙ্খলা বিভক্ত। এডটেক প্র্যাকটিশনারদের বিচিত্র কোটারি শোনার পরে এবং কথা বলার পরে, আমি আশাবাদী যে আসন্ন বছরটি আরও ছোট, স্মার্ট, আরও বেশি সামাজিক অনলাইন কোর্সগুলির সাথে পরীক্ষাগুলির আমন্ত্রণ জানাবে যা শিক্ষার্থীদের আরও ভালভাবে পরিবেশন করবে।
স্কেলিং ডাউন
১০, ০০, ০০০ শিক্ষার্থী নিয়ে এমওসি-র দিনগুলি বেশিরভাগ সময় পার হয়ে যায় এবং উত্তম অভ্যাস। প্রথমত, পতনীয় তালিকাভুক্তি অনলাইনে শেখার বিকল্পগুলির প্রচুর পরিমাণে প্রকাশ করে: আরও প্ল্যাটফর্মের সাথে, একটি নির্দিষ্ট শ্রেণিতে কম শিক্ষার্থী ভর্তি হন en (আমি প্রায় এক ডজন লার্নিং ম্যানেজমেন্ট সিস্টেম, অর্ধ-ডজন অনলাইন কোর্স প্ল্যাটফর্ম পর্যালোচনা করেছি এবং আমি কতটা প্ল্যাটফর্ম মূল্যায়ন করি নি সে সম্পর্কে আমি গভীরভাবে অবগত রয়েছি।) দ্বিতীয়টি এবং আরও গুরুত্বপূর্ণ, বড় ক্লাসগুলি আরও খারাপ শিক্ষার জন্মায় ফলাফল। যখন শিক্ষার্থীরা বিরক্ত বোধ করে ( যেমন বক্তৃতার ক্লান্তি) বা সহকর্মীদের কাছ থেকে বিচ্ছিন্ন হয়ে পড়ে (মৃত-শেষের আলোচনার বোর্ডগুলি), তখন তারা হাল ছেড়ে দেওয়ার সম্ভাবনা বেশি থাকে - তাই ভ্রু বাড়াতে থাকা অ্যাট্রেসনের হার।
শিক্ষক এবং প্রশাসকরা জানেন যে মিশ্রিত শিখন উদ্যোগগুলি শিক্ষাব্রতীদের ক্লাস সময়ের আরও ভালভাবে ব্যবহার করার অনুমতি দেয় এবং শ্রেণীর বাইরে পাঠ পুনরায় পাঠ করে। তবে, যতক্ষণ না অনলাইনে শেখার লক্ষ্য তালিকাভুক্তি র্যাচ করা, বিশ্ববিদ্যালয়গুলি universitiesতিহ্যবাহী কোর্সগুলির পরিপূরক তৈরি করার পক্ষে তেমন উত্সাহী নয়। আমি এলডাব্লুএমইউসিএস-এ বেশ কয়েকটি থিম লক্ষ্য করেছি যা আমাকে আশা দিয়েছে যে প্রশাসকরা সংখ্যা গেমটি শেল্ফ করতে পারেন।
শুরু করার জন্য, প্যানেলস্টরা মিশ্রিত শিক্ষার আধিপত্যকে প্রশংসিত করেছিলেন, বেশ কয়েকটি বক্তা এটিকে অনলাইন শিক্ষার লক্ষ্য হিসাবে পতাকাঙ্কিত করেছিলেন। উদাহরণস্বরূপ, এমআইটির অধ্যাপক শিগেরু মিয়াগাওয়া এবং টোকিও বিশ্ববিদ্যালয়ের অনলাইন শিক্ষা পরিচালক, এবং এডএক্সের সিইও অনন্ত আগরওয়াল উভয়ই অনলাইন কোর্সের ভবিষ্যত হিসাবে মিশ্রিত বা উল্টানো শ্রেণিকক্ষে আলোচনা করেছেন। একই টোকেন দ্বারা, এডিএক্স এবং কোর্সেরা বিশেষত বৃহত্তর বিশ্ববিদ্যালয়গুলির জন্য কোর্সের বিকাশ ব্যয় হ্রাস করেছে। ইউপেনের মতো একটি সংস্থা এমওওসি বিকাশের জন্য এমন সিস্টেমগুলি তৈরি করার পরে, তারা স্কেল অর্থনীতি থেকে উপকৃত হয়, তাদেরকে traditionalতিহ্যবাহী কোর্সে মিশ্রিত শিখন উদ্যোগ যুক্ত করার ন্যায্যতা প্রমাণ করতে দেয়।
স্মার্টিং আপ
খান একাডেমি, লিন্ডা এবং অন্যান্যরা অনলাইন ভিডিও শিক্ষার সমার্থক ভিডিও বক্তৃতা তৈরি করেছেন। বক্তৃতা ক্লান্তি হ্রাস করতে প্ল্যাটফর্মগুলি সংক্ষিপ্ত ভিডিওগুলির দিকে অগ্রসর হয়েছে, তাদের পূর্বসূরীরা শিক্ষাগত নির্দেশিকায় ভিডিওটির প্রাধান্যকে সম্মতি দিয়েছিল। এলডাব্লুএমইউসিএসের উপস্থাপকগণ স্থিতাবস্থা এবং বক্তৃতা ক্যাপচারের সহজাত মান উভয়কেই প্রশ্নবিদ্ধ করেছিলেন।
বিভিন্ন জনপ্রিয় উত্স থেকে মডেলগুলি আঁকেন ( আটলান্টিকের দুর্দান্ত "গণ কারাগার, ভিজ্যুয়ালাইজড সহ)", পেনসিলভেনিয়া বিশ্ববিদ্যালয়ের বেন উইগগিনস বিশ্ববিদ্যালয়ের ডিজিটাল লার্নিং ইনিশিয়েটিভসের ডিরেক্টর, ভাগ করা ভিডিওর সর্বোত্তম অনুশীলনগুলি, যেমন চুলকানো (ভিডিওকে কামড়ের আকারের ক্লিপগুলিতে ভাগ করা)), ভিজ্যুয়াল ফিল্ডে যোগ দেওয়া এবং অন-ক্যাম্পাস শিক্ষার সাথে ভিডিওগুলিকে সংযুক্ত করে। এদিকে, হার্ভার্ড বিশ্ববিদ্যালয়ের শিক্ষামূলক প্রযুক্তি বিভাগের ফেলো ফিলিপ ডিসেন পরামর্শ দিয়েছিলেন যে শিখরদের আলাদা আলোচনা ফোরাম ব্যবহার না করে বক্তৃতায় অংশ নেওয়া উচিত; বরং এমন একটি ভিডিও ইন্টারফেস যা শিক্ষার্থীর ভাষ্যকে সমর্থন করে (ক্রিটিকট) ভিডিওটির একক-দিকনির্দেশকে চ্যালেঞ্জ জানায় এবং শিক্ষার্থীদের যেখানে তাদের অন্তর্ভুক্ত সেখানে প্রশ্ন উত্থাপন করার অনুমতি দেয় conversation কথোপকথনের অংশ হিসাবে।
শেষ পর্যন্ত কমপক্ষে একজন উপস্থাপক বক্তৃতার আধিপত্যের বিরুদ্ধে তর্ক করেছিলেন। পেনসিলভেনিয়া বিশ্ববিদ্যালয়ের কেলি অধ্যাপক আল ফিল্রেইস মন্তব্য করেছেন যে ভিডিও লেকচারগুলি এমওইউসিগুলির বন্ধ হওয়ার কথা বলে মনে করা হয় এমন ফাঁকগুলি (যথা সাবজেক্ট-অবজেক্ট ডিভাইড)টিকে আরও শক্তিশালী করে। পরিবর্তে, ফিলিরিস বক্তৃতাগুলির পরিবর্তে পৃথকীকরণের সাক্ষাত্কারগুলি, অনুলিপি-বিড়াল এবং চিত্রায়িত আলোচনার উপর নির্ভর করে অনলাইন শিক্ষার বিকেন্দ্রীকরণ পদ্ধতির মডেল হিসাবে তাঁর আধুনিক কবিতা শ্রেণীর অফার করেছিলেন। (আমি ভবিষ্যতের কলামে সেই পরীক্ষাটি ঘনিষ্ঠভাবে দেখব))
সামাজিককরণ শেখা
ফিলিরিস এবং অন্যান্যরা অনলাইনে শিক্ষায় ভারসাম্যহীন শিখন-শিক্ষাবিদ সম্পর্কের বিষয়টি সূচনা করতে শুরু করেছেন। আমি এর আগে একটি নতুন সামাজিক চুক্তির প্রয়োজনীয়তার উপর জোর দিয়েছিলাম, যার মধ্যে শিক্ষার্থীরা প্যাসিভ ভোক্তা হিসাবে চিন্তা করার পরিবর্তে শিক্ষাব্রতীদের সহ-শ্রমিক হিসাবে তালিকাভুক্ত করে। ফিলিরিস সে লক্ষ্যে কাজ করছে, এমওইউসিগুলিকে অভাবনামূলক এবং উন্মুক্ত শিক্ষার সম্প্রদায় তৈরি করার উপায় হিসাবে কল্পনা করছে। বক্তৃতাগুলির মাধ্যমে ক্লিক করার পরিবর্তে শিক্ষার্থীরা মিলিত উত্সগুলি এবং আলোচনার মাধ্যমে কোর্স উপকরণের সাথে সহযোগিতামূলকভাবে ইন্টারেক্ট করে। ফিলিরিস সেই শ্রমের পণ্যগুলি ( উদাহরণস্বরূপ আলোচনা) তার কোর্সের ভবিষ্যতের তাত্ক্ষণীতে সংহত করে।
তার মূল বক্তব্যে, কলিগিয়া ইউনিভার্সিটি সেন্টার ফর টিচিং অ্যান্ড লার্নিংয়ের নির্বাহী পরিচালক ক্যাথি টাকায়মা পুনরায় উল্লেখ করেছিলেন যে এমইউসি-র উচিত ক্যাম্পাসের কাজের সাথে মিল রেখে ছোট দলগুলিতে মনোনিবেশ করা উচিত। আরও ছোট, আরও ব্যক্তিগত এমওওসি-র দিকে ঘুরুন শিক্ষামূলক উদ্যোগে শিক্ষার্থীর গুরুত্ব স্বীকার করে। একই টোকেন দ্বারা, আমি নতুন শ্রোতাদের কাছে পৌঁছানোর জন্য নতুন সরঞ্জামগুলি ব্যবহার করার জন্য প্রেজেন্টারদের আগ্রহ নিয়ে হৃদয়গ্রস্থ হয়েছি। আমি পরিচালিত একটি প্যানেলে (গণশিক্ষা ও দ্য ব্রোডার ওয়ার্ল্ড) প্রশাসকরা আমেরিকান ইতিহাসের শিক্ষকদের (গিল্ডার লেহম্যান ইনস্টিটিউট অফ আমেরিকান হিস্ট্রি) এবং উপ-সাহারান আফ্রিকার সরকারী কর্মকর্তাদের (আন্তর্জাতিক মুদ্রা তহবিল) সংস্থান দেওয়ার জন্য অনলাইন কোর্স ব্যবহার করেছিলেন। আমি আরও ছোট, আরও সৃজনশীল প্ল্যাটফর্মগুলিকে স্বাগত জানালে, এখানে আরও অনেক কোর্স রয়েছে, যা দূরদূরান্তরে ভ্রমণ করে। সেমিনার-শৈলীর পাঠ্যক্রমের প্রাপ্যতার জন্য তর্ক করা কোনও এমওইউসি মনোকার্চালনের দাবি করা নয়।
পাছে আমি আমার প্রয়োজনীয় সন্দেহ ছাড়াই শেষ করব না, আমি এলডাব্লুএমইউসিএসের একটি অনুপস্থিতি লক্ষ্য করেছি: সংযুক্ত অনুষদ। একটি সম্মেলনের জন্য যা উভয়ই বাস্তববাদী এবং ভবিষ্যত-কেন্দ্রিক, উচ্চ শিক্ষার সবচেয়ে অনিশ্চিত সদস্যদের সাধারণ বাদ পড়ার কারণে আমি কিছুটা ব্যথিত হয়েছিলাম। উচ্চশিক্ষা অনুষদের দুই-তৃতীয়াংশ নন-মেয়াদী এবং তারা প্রাতিষ্ঠানিক পরীক্ষার সর্বাধিক ঝুঁকি বহন করে, অনলাইনে শিক্ষার ভবিষ্যতের বিষয়ে কথোপকথনে তারা একটি কণ্ঠের প্রাপ্য। অনুশীলনকারীরা যদি অনলাইন শিক্ষার উন্নতি এবং গুরুতর উচ্চতর শিক্ষার বিষয়ে গুরুতর হন - এবং আমি বিশ্বাস করি যে তারা - তবে আমাদের সমস্ত স্টেকহোল্ডারকে এমনকি আমাদের সর্বাধিক বিরক্তিকর প্রাতিষ্ঠানিক ত্রুটিগুলি প্রকাশ করে এমন ব্যক্তিদেরও অন্তর্ভুক্ত করা দরকার।
