কলেজটি কতটা ভাঙা, এবং আমরা কী এটি ঠিক করতে পারি? | উইলিয়াম ফেন্টন

মার্কিন উচ্চতর শিক্ষা সম্পর্কে আমরা দুটি গল্প বলতে পারি। প্রথমটিতে, পাবলিক টু এবং চার-বছরের কলেজগুলি শিক্ষার্থীদের ক্রমবর্ধমান ব্যয়, মন্দার আগে যা পেয়েছিল তার চেয়ে 20 শতাংশ কম রাষ্ট্রীয় সহায়তার মুখোমুখি হয়েছে, এবং একটি ঘাটতি তারা এখন শিক্ষার্থীদের উপর দিয়ে যায়, যারা এখন গড়ে $ 30, 000 ডলার স্নাতক হয়। দ্বিতীয় গল্পে, এই সংস্থাগুলিতে মূল্য রয়েছে, মূল্যস্ফীতি স্তরে শিক্ষাদান বৃদ্ধি, শিক্ষার অ্যাক্সেস প্রসারিত করার সময় এবং শিক্ষাগ্রহণ অর্জন বৃদ্ধি করা। তাহলে এটি কোনটি? উত্তরটি হ'ল প্রায়শই আমার কলামগুলিতে এটি নির্ভর করে।

উচ্চশিক্ষা হাইড্রার একটি জিনিস, যদিও রূপকটি এমন একটি ভাগ করা শরীরের প্রস্তাব দেয় যা অগত্যা উপস্থিত থাকে না। যদিও কলেজ এবং বিশ্ববিদ্যালয়গুলি একটি ভাগ করা শংসাপত্রের একটি সেট তৈরি করেছে - সহযোগী, ব্যাচেলর এবং মাস্টার্স ডিগ্রি - উচ্চ বিদ্যালয়ের স্নাতকরা কমিউনিটি কলেজ থেকে শুরু করে বেসরকারী উদার শিল্পকলা কলেজ এবং পাবলিক রিসার্চ পর্যন্ত বুট ক্যাম্প কোডিংয়ের মাধ্যমে উচ্চ মাধ্যমিকের পড়াশোনা করেন বিশ্ববিদ্যালয়। মনে মনে, আমি যখন আমার কলেজ অনুসন্ধান শুরু করেছি, তখন আমি এইরকম পার্থক্য বুঝতে পারি নি, এবং যদি আমি থাকতাম তবে আমি অন্য কোনও পথ বেছে নিতে পারি। উচ্চ শিক্ষার সূক্ষ্মতাগুলির অনেকগুলি পাঠ্যক্রমের প্রয়োজনীয়তা এবং আর্থিক সহায়তার যোগ্যতা থেকে ভর্তুকিযুক্ত ও আনস-সাবসিডাইজড শিক্ষার্থী loansণের মধ্যে পার্থক্য পর্যন্ত, ধরে নেওয়া হয় বা আরও খারাপ, রহস্যের কবলে পড়ে। সংক্ষেপে, মার্কিন কলেজ এবং বিশ্ববিদ্যালয়গুলি অনেকগুলি ভাল করে চলেছে, উচ্চ শিক্ষার রিটটিতে কিছু সমস্যা রয়েছে।

এনওয়াই এডটেক সপ্তাহে, একটি প্যানেল একটি সাধারণ প্রশ্ন জড়ানোর জন্য শিক্ষাগত অলাভজনক, অলাভজনক এবং traditionalতিহ্যবাহী বিশ্ববিদ্যালয়ের অর্ধ ডজন নেতাদের ডেকেছিল: কলেজটি কতটা ভাঙ্গা? কথোপকথনটি সমৃদ্ধ এবং বিস্তৃত ছিল, উচ্চতর শিক্ষার রূপান্তরে প্রযুক্তির ভূমিকার জন্য ব্যয় এবং অ্যাক্সেসের বিবেচনা থেকে উদ্ভূত হয়েছিল। এই সপ্তাহে, আমি সেই কথোপকথনটির কিছুটি - এবং প্যানেলবাদীদের সাথে আমার পরবর্তী কথোপকথনগুলি - সেশন শিরোনামের উপস্থাপনাটি ছড়িয়ে দিতে এবং উচ্চ শিক্ষার উন্নতির জন্য কী করা যেতে পারে তা নিয়ে ভাবতে শুরু করতে চাই।

ভাঙ্গা কোন কলেজ?

উচ্চ শিক্ষার বিষয়ে কথোপকথনগুলি সর্বাধিক মর্যাদাপূর্ণ বিশ্ববিদ্যালয়গুলির দিকে মনোনিবেশ করে, যদিও বেশিরভাগ আমেরিকান খুব আলাদা প্রতিবন্ধকতা সহ খুব আলাদা প্রতিষ্ঠানের মাধ্যমে মাধ্যমিক পরবর্তী পড়াশোনা করে। আমাদের সংবাদপত্রে, ইথাকা এস + আর এর সভাপতি প্যানেলবিদ কেভিন গুথ্রি বলেছিলেন যে গবেষণা বিশ্ববিদ্যালয়গুলি মিডিয়া এবং জনসাধারণের সবচেয়ে বেশি নজর কাড়তে চায়।

গুথ্রি ব্যাখ্যা করেছিলেন, "এই বিষয়টিতে কথোপকথনের বিষয়ে যে বিষয়গুলির মধ্যে খুব কঠোর বিষয় তা হ'ল 'মাধ্যমিক-পরবর্তী সম্প্রদায়' অবিশ্বাস্যভাবে বৈচিত্র্যময়, " গুথ্রি ব্যাখ্যা করেছিলেন। "এমন গবেষণা প্রতিষ্ঠান, সংস্থা রয়েছে যারা গবেষণা প্রতিষ্ঠান হতে চান, শিক্ষাদানকারী প্রতিষ্ঠান, চার বছর, দুই বছর ইত্যাদি। তাই প্রায়শই আমাদের উচ্চতর শিক্ষার বিষয়ে কথোপকথন হবে এবং লোকেরা সিস্টেমের বিভিন্ন অংশের বিষয়ে কথা বলবে একই সময়."

আমি যখন মডারেটরের সাথে কথা বললাম, ইনসাইড হায়ার এডের অন্যতম প্রতিষ্ঠাতা ডগ লেডারম্যান, তখন লেডারম্যান সর্বপ্রথম স্বীকার করেছিলেন যে কিছু কলেজ ঠিকঠাক করছে। "উইলিয়ামসের দিকে তাকাতে এবং এটি ভেঙে দেওয়া বলা খুব শক্ত", তিনি উল্লেখ করেছিলেন। "আপনি বলতে পারেন এটি অনুকূল নয়। তবে এটি চাইলে উইলিয়ামস প্রায় ১০০ বছর অবধি থাকবে এবং মূলত অপরিবর্তিত থাকবে।"

নামীদামী বেসরকারী কলেজ এবং বিশ্ববিদ্যালয়গুলি চ্যালেঞ্জের মুখোমুখি হয় - আমি যে চ্যালেঞ্জগুলি বোঝাতে চাই না - তবে আমি মনে করি যে তিনটি কারণে সরকারী প্রতিষ্ঠান এবং কমিউনিটি কলেজগুলিতে উচ্চশিক্ষা সম্পর্কে কথোপকথনকে প্রত্যাখ্যান করা গুরুত্বপূর্ণ: প্রথমত, এগুলি যানবাহন যার মাধ্যমে সংখ্যাগরিষ্ঠ শিক্ষার্থীরা উচ্চ শিক্ষা গ্রহণ; দ্বিতীয়ত, তারা মাধ্যমিকোত্তর শিক্ষাগত অর্জনের জন্য মূলত দায়ী; এবং তৃতীয়ত, সর্বাধিক মর্যাদাপূর্ণ বিশ্ববিদ্যালয়গুলি অন্য কোথাও যথেষ্ট মনোযোগ পায়।

কার জন্য কলেজ ভাঙা?

আমি আগে যেমন পরামর্শ দিয়েছি, প্যানেলটির ভিত্তি - যে উচ্চশিক্ষা ভেঙে গেছে itself এটি নিজেই একটি যুক্তি। লেডারম্যান ব্যাখ্যা করেছিলেন যে কীভাবে শিরোনাম অভিযাত্রী (হু ব্রোক কলেজ?) থেকে মূল্যায়নকারী (হাউ ব্রোকেন কীভাবে কলেজ?) তে স্থানান্তরিত হয়েছিল। আরও আকর্ষণীয় প্রশ্ন, এবং লেডারম্যান তার উদ্বোধনী মন্তব্যে টিজ করেছিলেন, তা হল, কোন উপায়ে এবং কার জন্য কলেজটি ভেঙে গেছে?

এই প্রশ্নের জবাবে, এনওয়াইইউ স্টেইনহার্ট ইনস্টিটিউট ফর উচ্চশিক্ষা নীতিমালার সহযোগী অধ্যাপক স্টেলা ফ্ল্লোস সম্ভবত সবচেয়ে সরাসরি প্রতিক্রিয়া জানিয়েছিলেন: "ঘরে হাতিটি হ'ল ধনী ব্যক্তিদের জন্য উচ্চশিক্ষা ভাঙা হয়নি।" (আধ্যাত্মিকভাবে) উচ্চ আজীবন উপার্জন নিশ্চিতকরণ এবং "সুবিধার পুনরুত্পাদনকারী একজাত নেটওয়ার্ক" এ অ্যাক্সেস দেওয়ার মাধ্যমে এই দেশের সর্বাধিক মর্যাদাপূর্ণ বিদ্যালয়গুলি সুবিধাবঞ্চিতদের সম্পদ এবং মর্যাদাকে পুনরুদ্ধার করে। (বাল্টিমোরের তার সাম্প্রতিক বিশ্ববিদ্যালয়ের প্রারম্ভিক ভাষণে ফেডারেল রিজার্ভের চেয়ারম্যান জেনেট ইয়েলেনের একটি দাবি মূলত প্রমাণিত হয়েছে।) ফ্লোরেস যেহেতু ফ্রেম ফ্রেমকে বলেছিলেন, অসুবিধাটি হ'ল কলেজ এবং বিশ্ববিদ্যালয়গুলি নিম্নমানের শিক্ষার্থীদের নাটকীয়ভাবে বর্ধন করছে, যা তারা ছিল না পরিবেশন করা হয়েছে। এটি সংস্থা এবং তাদের অর্থায়নকারী প্রক্রিয়া উভয়ের জন্যই সমস্যা।

কলেজ ভাঙা কেন?

যদিও প্যানেল উচ্চশিক্ষার বিভিন্ন অসুস্থতার জন্য বিভিন্ন প্রকারের প্রেসক্রিপশন সরবরাহ করেছিল, সেখানে sensকমত্যের একটি বিষয় ছিল: টিউশন সংকটের জন্য জনসাধারণের অর্থায়নের ক্ষয়ই দায়ী responsible রাজ্যগুলি আট বছর আগে যে পরিমাণ সরকারী প্রতিষ্ঠানের তুলনায় 10 বিলিয়ন ডলার কম বিনিয়োগ করেছিল - একই শিক্ষার্থীর পরিষেবা প্রত্যাশার সময়ে।

প্রযুক্তিগত ব্যয় সাশ্রয়ের সাথে এই ব্যয়গুলির কিছু অন্তর্ভুক্ত থাকতে পারে। আমি যখন আমেরিকান পাবলিক এডুকেশনের সিইও প্যানেলবিদ ওয়ালেস বোস্টনকে জিজ্ঞাসা করলাম, কীভাবে তার প্রতিষ্ঠানটি গত 15 বছর ধরে স্নাতক শিক্ষার বৃদ্ধি এড়াতে সক্ষম হয়েছে, বোস্টন একটি সুনির্দিষ্ট সুনির্দিষ্ট উত্তর দিয়েছিল: তারা নামকরণ, পরামর্শ এবং পরামর্শ দেওয়ার জন্য একটি হোমব্রু সিস্টেম তৈরি করেছে; ই-বুকস এবং ওআর পাঠ্যপুস্তকগুলিকে আলিঙ্গন করেছেন (উদাঃ ওপেনস্ট্যাক্স, যা আমি আগে লিখেছি); এবং মালিকানা থেকে একটি ওপেন সোর্স শেখার পরিচালনা ব্যবস্থাতে স্থানান্তরিত। বিশ্ববিদ্যালয় ব্যয়ের মাত্র এক-পঞ্চমাংশ (যথা সংযোজনের কারণে) শিক্ষণ ব্যয়, প্রযুক্তি, পরিষেবাদি এবং সহায়তা উভয় ব্যয় এবং সঞ্চয় উভয়েরই একটি বড় অংশ।

তবে আমি স্পষ্ট করে বলি: পাবলিক কলেজ এবং বিশ্ববিদ্যালয়গুলি এই কঠিন নির্বাচনের মুখোমুখি হওয়ার প্রাথমিক কারণ হ'ল রাজ্য এবং স্থানীয় সরকার উচ্চ শিক্ষায় কম বিনিয়োগ করতে বেছে নিয়েছে, এই প্রবণতা মন্দা নিয়ে ত্বরান্বিত হয়েছিল, তবে ৪০ বছর আগে শুরু হয়েছিল। এটি কোনও নতুন সমস্যা নয়, তবে দশকের দশকের নীতি নির্বাচনের পণ্য। আমি যখন মেরিল্যান্ড বিশ্ববিদ্যালয় কলেজের অধ্যাপক প্যানেল স্মিথের সাথে কথা বললাম, তখন তিনি সুদূরপ্রসারী পরিণামের সাথে কথা বলেছিলেন, উচ্চশিক্ষা এবং রাজনীতি উভয় ক্ষেত্রেই তার অভিজ্ঞতার ভিত্তি রয়েছে। (স্মিথ তার স্বরাষ্ট্রের ভার্মন্টকে একজন রাজ্য সিনেটর, লেফটেন্যান্ট গভর্নর এবং কংগ্রেসম্যান-এ-গ্রেট হিসাবে পরিবেশন করেছেন।) "গত 20 বছর ধরে আনুপাতিকভাবে রাষ্ট্রীয় তহবিলের হ্রাস রাজ্যগুলির অর্থনৈতিক উন্নয়নের জন্য একটি ট্র্যাজিক" " তিনি ব্যাখ্যা করেছেন।

আমরা কীভাবে কলেজকে উন্নত করব?

পাবলিক বিশ্ববিদ্যালয় এবং কমিউনিটি কলেজগুলির মুখোমুখি চ্যালেঞ্জগুলি মোকাবিলা করা কেবলমাত্র পৃথক প্রতিষ্ঠান সংরক্ষণ করা নয়, তারা সক্ষম হওয়া সামাজিক গতিশীলতা এবং অর্থনৈতিক প্রাণশক্তি রক্ষার জন্য। তবে, সর্বোত্তম অনুশীলনগুলির স্কেলিং সমাপ্তির চেয়ে সহজ বলা যায় কারণ মার্কিন উচ্চ-শিক্ষাব্যবস্থা কলেজ এবং বিশ্ববিদ্যালয়গুলির একটি স্বল্প সংযুক্তির চেয়ে কম সিস্টেম। লেডারম্যান যেমন লিখেছেন, "আপনার কাছে সিস্টেম না থাকলে সিস্টেমিক গতিবিধি পাওয়া কঠিন"।

বিশ্ববিদ্যালয়গুলির মধ্যে, পুরষ্কারের কাঠামোটি বিশ্ববিদ্যালয়গুলিতে ভাল ধারণার সংক্রমণকে সমর্থন করার জন্য ডিজাইন করা হয়নি। গুথ্রি ব্যাখ্যা করেছিলেন, "প্রতিষ্ঠানটি অন্যভাবে তৈরি করা হয়েছে। "উপকারটি হ'ল অনুষদগুলি তাদের কাজের দিকে মনোনিবেশ করতে পারে। চ্যালেঞ্জ হ'ল তারা তাদের শিক্ষাকে আরও দক্ষ বা কম ব্যয়বহুল করার জন্য প্রয়োজনীয়ভাবে কাজ করছেন না।" ইউনিভার্সিটি ইনোভেশন অ্যালায়েন্সের এক্সিকিউটিভ ডিরেক্টর ব্রিজেট বার্নস সম্ভবত এটি খুব সংক্ষেপে বলেছেন: "উচ্চ শিক্ষায় প্রাপ্ত পুরষ্কারগুলি সম্মিলিত পদক্ষেপের পরিবর্তে স্বতন্ত্র আচরণকে উত্সাহিত করে।"

তারপরে আমরা কীভাবে ভাল ধারণাগুলি জানাতে পারি - দক্ষতার সুযোগের পাশাপাশি ক্লাসগুলিকে আরও আকর্ষণীয় করার প্রোগ্রাম, প্রোগ্রামগুলিকে আরও ধারাবাহিক, ডিগ্রি প্রয়োজনীয়তাগুলি আরও সংক্রমণযোগ্য - কোনও প্রতিষ্ঠান জুড়ে এবং অন্যান্য তুলনামূলক প্রতিষ্ঠানের কাছে? লেদারম্যান কলেজ অ্যাসোসিয়েশনগুলিতে (যেমন গ্রেট লেকস কলেজস অ্যাসোসিয়েশন) এবং শৃঙ্খলাবদ্ধ সমিতিগুলি (যেমন আধুনিক ভাষা সমিতি) historতিহাসিকভাবে কার্যকর সাংগঠনিক নীতি হিসাবে চিহ্নিত করেছিলেন। গুথ্রি টিপিএসইমাঠকে হাইলাইট করেছিলেন, যা প্রয়োগের ব্যবহারের সাথে সামঞ্জস্য করে গণিতের পাঠ্যক্রম বিকাশ করতে চায়। বোস্টন লুমিনা ফাউন্ডেশনের পরামর্শ দিয়েছিলেন, যা প্রমাণ-ভিত্তিক মূল্যায়নের সাথে জেনেরিক দক্ষতার একটি সেট ডিগ্রি যোগ্যতা প্রোফাইল স্পনসর করে।

সংঘবদ্ধতা এবং সমিতিগুলির প্রসঙ্গে, প্রযুক্তি ব্যবস্থাগত পরিবর্তনের সুবিধার্থীর চেয়ে কম যানবাহন প্রমাণ করতে পারে। অনলাইন শিক্ষার উদ্যোগগুলির চেয়ে আর তাকান না, যার সম্পর্কে আমি কিছু কালি ছড়িয়ে দিয়েছি, প্রযুক্তি-উপযোগবাদ সীমাটি আবিষ্কার করতে। লেডারম্যান যেমন বলেছিলেন, "শিক্ষা প্রক্রিয়া এবং অভিজ্ঞতা সম্পর্কে, কেবল বিষয়বস্তু নয় M MOOCs ব্যর্থ হয়েছে কারণ তারা সমস্ত বিষয়বস্তু সম্পর্কে, যখন শিক্ষা একটি প্রক্রিয়া।" যাইহোক, যেখানে এমইওসিগুলি ব্যর্থ হয়েছে, অন্যান্য প্রযুক্তিগুলি প্রস্ফুটিত হতে পারে: বড় তথ্য, বিশেষত শিক্ষার্থী বিশ্লেষণগুলি আরও প্রাতিষ্ঠানিক গবেষণাকে সমর্থন করতে পারে যা ফলস্বরূপ কার্যকর শিক্ষাদীক্ষার প্রসারকে উত্সাহ দেয়। ফ্লিপড ক্লাসরুমগুলি এভাবেই শিকড় জাগিয়েছিল।

জনপ্রিয় উপলব্ধির বিপরীতে, উচ্চ শিক্ষার পরিবর্তনের দীর্ঘ ইতিহাস রয়েছে। যে কেউ দূরত্ব-শিক্ষার প্রোগ্রামে নাম লিখিয়েছে তাকে জিজ্ঞাসা করুন, এটি কোনও অনলাইন এক্সটেনশন প্রোগ্রাম বা বিংশ শতাব্দীর পূর্বসূরি, কোনও চিঠিপত্রের কোর্স। এবং কলেজ এবং বিশ্ববিদ্যালয়গুলি পরিবর্তন অবিরত করবে না সন্দেহ করার কোনও কারণ নেই। শিল্পে তাঁর দশকের চিত্র অঙ্কন করে লেদারম্যান উল্লেখ করেছিলেন: "এটিই প্রথম বৃহত্তম অর্থনৈতিক অশান্তি নয়, যার সময় উচ্চশিক্ষা দুঃখ নিয়েছে। এটি সংশোধন, বিপর্যয় নয়।"